不该

我孩子 一年级，那半年学，自从手把手教了一次，以后就不管难的易的，都不会做，都完全依赖我给他读题讲解，到后面，同样的题，还是不会。 气得我，放学，再有作业，也不催他做了，只跟他说，你不是为我学习，要把会的自己做，实在动脑了也不会的，再问。

所以寒假作业，偶尔问问他有没有做。嗯，刚放假那半个月还算正常做，后面就玩懒了。导致没做完

就昨天晚上，还为没写完的作业哭了，说，“老师会不会，不让我报道了，会打我不”

哼，哭也没用，什么结果自己承担，至于老师不让你报道，自己向老师解释为什么没做完。

如果，帮他做了，他就会觉得，妈妈会帮我做，以后有作业就不会认真写完了，反正有妈妈帮忙的想法。

以语文为例，办一份手抄报，就能够从各方面体现出作业的开放性和思考性

比如说手抄报的主题，围绕即将开幕的冬奥会来办一期手抄报这就是一个开放性很强的一个延伸拓展

首先你要想一想，手抄报都要有哪些内容，你就要思考，你要查资料

其次，你要把你找好的资料进行一个编辑，怎么让手抄报变得更好看？你就要进行美术编辑的的设计

最后你还要画画，还要写钢笔字来展示美

所以通过一个小小的手抄报，就能把你的思想性和各方面都展示出来